La dyscalculie
http://sante-az.aufeminin.com/w/sante/s1238/enfants/dyscalculie.html
La dyscalculie est un trouble spécifique du développement qui intéresse le calcul et le raisonnement logico-mathématique. Moins connue que la dyslexie, la dyscalculie est pourtant un trouble également répandu. Elle se définit par une mauvaise perception des nombres, et une difficulté à réaliser des calculs élémentaires. Bien que ne présentant aucun problème intellectuel, les enfants souffrant de dyscalculie ne parviennent pas à utiliser ou à reconnaître les chiffres, aussi bien pour réaliser des calculs simples, que pour évaluer des distances proches, et ces enfants ont souvent du mal à comprendre que certains nombres soient plus grands que d’autres.
Bien que ne présentant aucun problème intellectuel, les enfants souffrant de dyscalculie ne parviennent pas à utiliser ou à reconnaître les chiffres, aussi bien pour réaliser des calculs simples, que pour évaluer des distances proches, et ces enfants ont souvent du mal à comprendre que certains nombres soient plus grands que d’autres. Les causes sont complexes, et bien souvent liées à plusieurs facteurs. `
Plusieurs comportements ou difficultés peuvent vous mettre en garde, et peuvent faire évoquer une dyscalculie. Ce sont très souvent des difficultés scolaires en mathématiques, des difficultés à raisonner ou à exprimer son raisonnement, des difficultés d’organisation dans la vie quotidienne, des difficultés de compréhension, des difficultés dans les activités temporelles ou spatiales, un rejet des activités scolaires.
• Difficultés dans les tâches quotidiennes, comme vérifier sa monnaie et lire l’heure.
• Difficultés fréquentes en mathématiques, confusion dans les signes : +, -, ÷ et ×.
• Difficultés à comprendre le concept du temps et à estimer le temps qui passe. Peut être souvent en retard ou en avance.
• Peut avoir certaines difficultés à estimer mentalement la taille d’un objet ou une distance.
• Incapacité à lire une suite de nombres, ou peut à force de le répéter, l’inverser (dire 56 pour 65 ).
• Difficulté à garder le score pendant les matchs.
• Ecrire « 40042013 » à la place de « quatre cent quatre-vingt treize ».
• Difficultés de compréhension des énoncés, des problèmes.
Si on ne prend pas en charge une dyscalculie, le risque est de souffrir de difficultés de raisonnement, de difficultés plus ou moins importantes en calcul et en mathématiques - notamment pour tout ce qui concerne les liens logiques, de difficultés à comprendre les liens grammaticaux... mais aussi d'un rejet du scolaire.
Après le bilan initial permettant de diagnostiquer la dyscalculie et de la caractériser, l’orthophoniste/ logopédie met l’enfant ou l’adolescent en situation de travailler en fonction de son niveau, sur ce qui lui pose des problèmes (tout en respectant une progression sous-tendue par des connaissances théoriques et un savoir-faire).
La prise en charge orthophonique des troubles du calcul et du raisonnement logico-mathématique a une durée variable en fonction du type et de l’importance des troubles.
Il est très difficile de donner une durée de traitement pour une dyscalculie, il n’y a pas de généralité, puisque chaque patient est différent, la durée varie en fonction de chacun.
La dyscalculie est un trouble spécifique du développement qui intéresse le calcul et le raisonnement logico-mathématique. Moins connue que la dyslexie, la dyscalculie est pourtant un trouble également répandu. Elle se définit par une mauvaise perception des nombres, et une difficulté à réaliser des calculs élémentaires. Bien que ne présentant aucun problème intellectuel, les enfants souffrant de dyscalculie ne parviennent pas à utiliser ou à reconnaître les chiffres, aussi bien pour réaliser des calculs simples, que pour évaluer des distances proches, et ces enfants ont souvent du mal à comprendre que certains nombres soient plus grands que d’autres.
Bien que ne présentant aucun problème intellectuel, les enfants souffrant de dyscalculie ne parviennent pas à utiliser ou à reconnaître les chiffres, aussi bien pour réaliser des calculs simples, que pour évaluer des distances proches, et ces enfants ont souvent du mal à comprendre que certains nombres soient plus grands que d’autres. Les causes sont complexes, et bien souvent liées à plusieurs facteurs. `
Plusieurs comportements ou difficultés peuvent vous mettre en garde, et peuvent faire évoquer une dyscalculie. Ce sont très souvent des difficultés scolaires en mathématiques, des difficultés à raisonner ou à exprimer son raisonnement, des difficultés d’organisation dans la vie quotidienne, des difficultés de compréhension, des difficultés dans les activités temporelles ou spatiales, un rejet des activités scolaires.
• Difficultés dans les tâches quotidiennes, comme vérifier sa monnaie et lire l’heure.
• Difficultés fréquentes en mathématiques, confusion dans les signes : +, -, ÷ et ×.
• Difficultés à comprendre le concept du temps et à estimer le temps qui passe. Peut être souvent en retard ou en avance.
• Peut avoir certaines difficultés à estimer mentalement la taille d’un objet ou une distance.
• Incapacité à lire une suite de nombres, ou peut à force de le répéter, l’inverser (dire 56 pour 65 ).
• Difficulté à garder le score pendant les matchs.
• Ecrire « 40042013 » à la place de « quatre cent quatre-vingt treize ».
• Difficultés de compréhension des énoncés, des problèmes.
Si on ne prend pas en charge une dyscalculie, le risque est de souffrir de difficultés de raisonnement, de difficultés plus ou moins importantes en calcul et en mathématiques - notamment pour tout ce qui concerne les liens logiques, de difficultés à comprendre les liens grammaticaux... mais aussi d'un rejet du scolaire.
Après le bilan initial permettant de diagnostiquer la dyscalculie et de la caractériser, l’orthophoniste/ logopédie met l’enfant ou l’adolescent en situation de travailler en fonction de son niveau, sur ce qui lui pose des problèmes (tout en respectant une progression sous-tendue par des connaissances théoriques et un savoir-faire).
La prise en charge orthophonique des troubles du calcul et du raisonnement logico-mathématique a une durée variable en fonction du type et de l’importance des troubles.
Il est très difficile de donner une durée de traitement pour une dyscalculie, il n’y a pas de généralité, puisque chaque patient est différent, la durée varie en fonction de chacun.
